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營造讓寶寶專注的氛圍
寶寶注意力持續(xù)的長短與很多因素有關，因此，當我們發(fā)現(xiàn)孩子不安時，不要只忙著指責孩子，而必須要先查明其中的原因。寶寶專心做一件事時，不要總去打擾他，比如他在玩積木時，不要一會叫他喝水，一會叫他吃蘋果，人為地干擾他的注意力，而應當讓他安靜地玩一會兒。
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天才，首先是注意力
對任何事若能專心、投入地學習，不僅學習品質佳，相對地，學習成果也會高人一等。由此可見注意力對于孩子成長的重要性。 如果孩子很容易被周遭的刺激所吸引，或者很容易為身旁的事情分心，這表明你的孩子缺乏足夠的注意力。這也許很讓你傷腦筋，但是并非不可補救哦！
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發(fā)現(xiàn)孩子潛能提高智力
思維的發(fā)展分為直觀動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維3個階段。0～3歲的孩子，直觀動作思維占主導地位；3～6歲的孩子，具體形象思維占主導地位，與此同時，已經(jīng)具備了初步的抽象邏輯思維。0～3歲孩子的思維活動是直觀動作思維。孩子只有在聽、看、玩的過程中，才能進行思維。
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訓練孩子的注意力
處在笨笨這個年齡階段的兒童，大腦的抑制功能還比較弱，其中約有3%—5%的兒童注意力難以集中，所以笨笨這種情形是正常的，家長要做的是對他進行適當?shù)挠柧?，譬如，在家庭中可以布置一定的學習任務，時間從5分鐘開始，逐漸延長至15分鐘或更長，以促進自我控制能力的發(fā)展。
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美國鼓勵孩子“一心兩用”
專家建議，對不同年齡段的兒童，應由淺入深地進行“一心兩用”的訓練。例如：１歲前后的嬰兒可學習一邊聽音樂一邊聽說話，或一邊學步一學聽歌；２～３周歲的幼兒可學習一邊唱歌一邊踏步，或一邊唱歌一邊用雙手揮舞出歌曲的節(jié)奏等。
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決定智力的因素—注意力
俄國教育家烏申斯基曾說過：“注意就是那扇門，一切由外部世界進入人的靈魂的東西都通過這扇門……”。注意力是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。
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好動與多動癥有什么區(qū)別
有些家長把孩子好動視為不老實，調皮，不遵守紀律，對好動的孩子加以種種限制。這種做法是違背兒童心理特性的。孩子好動，是精力旺盛、身心健康的表現(xiàn)。只有患有營養(yǎng)不良、重癥貧血或有其他先天性疾病的孩子才不好動。好動也是孩子探索自然和社會的一種表現(xiàn)。
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如何調教好動孩子
注意力要從小就加強培養(yǎng)，但是家長不能對孩子要求過高，注意力通過培養(yǎng)能得到改善，但是并不能得到徹底的改變。在孩子的學習過程中保持注意力集中非常重要，很多孩子學習不好，并不是不聰明，而是注意力不集中。
以下是包含注意力標簽的文章：