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智力，在指尖上跳舞

孩子出生后，家長(zhǎng)就可以有意識(shí)地刺激他的小手。兩個(gè)月時(shí)，孩子會(huì)出現(xiàn)吮手動(dòng)作，這時(shí)不要強(qiáng)行干預(yù)。當(dāng)孩子3個(gè)月時(shí)，他就會(huì)抓玩具了，此時(shí)需要訓(xùn)練抓握能力，給他多種質(zhì)感和形狀的物體讓他體驗(yàn)。在孩子半歲后，教孩子做簡(jiǎn)單的手指操，讓孩子將手的動(dòng)作與聲音刺激聯(lián)系起來(lái)。

標(biāo)簽：精細(xì)運(yùn)動(dòng) - 早期發(fā)育，類別：手眼協(xié)調(diào)
二歲寶寶能力訓(xùn)練游戲

游戲一：雙語(yǔ)游戲。老師：兩歲的寶寶可以進(jìn)行雙語(yǔ)練習(xí)。老師讓孩子分別用中文和英文說(shuō)出同一件東西。唱英文歌老師：家長(zhǎng)在做雙語(yǔ)練習(xí)的時(shí)候，要選擇寶寶最熟悉的物品，要通過(guò)游戲的方式來(lái)進(jìn)行練習(xí)。

標(biāo)簽：早期開(kāi)發(fā) - 游戲，類別：智力游戲
父母如何與孩子做有效溝通

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這是溝通的第一步。假如孩子正為某事在氣頭上要允許他發(fā)脾氣。父母不妨先坐好，安靜地等待孩子，安靜地看著孩子，不去打斷他的話，全神貫注地傾聽(tīng)，不左顧右盼，停下手邊的工作，這等于告訴孩子：你是被我們?cè)谝獾?，我們?cè)谡J(rèn)真地聽(tīng)在注意你所說(shuō)的感覺(jué)或問(wèn)題。

標(biāo)簽：人際交往 - 家庭教育，類別：人際才能
父母需關(guān)注孩子性格偏差

寶寶在自由與自主的過(guò)程中發(fā)展著他自己獨(dú)特的性格，通過(guò)他的意志、他的意識(shí)、他的行為、他的情感在表達(dá)與表現(xiàn)著。但是在這一自由與自主的過(guò)程中，受到遺傳素質(zhì)、生活環(huán)境以及父母有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的影響，一些性格偏差也會(huì)在孩子身上出現(xiàn)。父母如果無(wú)視這些偏差，將來(lái)這些偏差可能就會(huì)成為孩子性格的主要特征。

標(biāo)簽：性格偏差 - 家庭教育，類別：性格偏差
激發(fā)智力父母當(dāng)好催化劑

一款合適的玩具會(huì)讓孩子為之瘋狂，長(zhǎng)時(shí)間樂(lè)此不疲。如果發(fā)現(xiàn)有些玩具孩子一時(shí)不太會(huì)玩兒，或者是玩兒不好而發(fā)脾氣時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)立即安撫并且試著鼓勵(lì)小家伙，不要讓他輕易放棄。一旦他掌握了要領(lǐng)，就應(yīng)當(dāng)毫不吝惜地表?yè)P(yáng)。專家認(rèn)為，想象力的培養(yǎng)在孩子2歲時(shí)最為顯著和有效。

標(biāo)簽：想象力 - 親子互動(dòng)，類別：智力游戲
幼兒記憶力游戲6題

記憶力是智力的重要組成部分，家長(zhǎng)要開(kāi)發(fā)孩子的智力，應(yīng)該把記憶力作為孩子重要的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。下面推出一組特別給幼兒練習(xí)記憶力的游戲。任何游戲都不在于一次的效果，而是反復(fù)練習(xí)的過(guò)程。

標(biāo)簽：記憶力 - 早期開(kāi)發(fā)，類別：智力游戲
四歲前，增長(zhǎng)智能的關(guān)鍵期

智能能力的發(fā)展主要受到遺傳及環(huán)境交互作用的影響，且在幼兒時(shí)期發(fā)展最快，因此家長(zhǎng)陪伴孩子一起探索，提供他實(shí)地的經(jīng)驗(yàn)讓他學(xué)習(xí)，讓孩子自由且富有想象力地使用各種器材和玩具，切勿常用“不行”、“不可以”，來(lái)拒絕孩子探索成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

標(biāo)簽：關(guān)鍵期 - 想象力，類別：智能發(fā)育
老人帶小孫兒的利弊分析

祖父母（或外祖父母，下略）該不該給兒女帶孩子，許多人的觀點(diǎn)是不同的。有人認(rèn)為，老人辛辛苦苦把兒女撫養(yǎng)長(zhǎng)大，操勞了一輩子，該享受一下悠閑自在的晚年生活了，再給老人增加負(fù)擔(dān)，再把孫子孫女推給他們撫養(yǎng)，實(shí)在有些于心不忍。

標(biāo)簽：老人 - 祖父母，類別：爺爺奶奶
如何對(duì)待孩子與祖父母的關(guān)系

祖父母對(duì)孩子的影響，常常令為人父母者感到頭疼。一般來(lái)講祖父母對(duì)孫子的關(guān)懷更多的是出于對(duì)天倫之樂(lè)的享受，不像父母那樣承擔(dān)很重的責(zé)任，因此他們對(duì)自己所表達(dá)的愛(ài)的方式不加考慮，對(duì)孩子教育的后果，更趨于嬌縱與溺愛(ài)。

標(biāo)簽：祖父母，類別：爺爺奶奶
教育專家：不贊成祖父母取代父母教育孫子輩

2001年夏，北京市第11屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第27次會(huì)議全票通過(guò)的《北京市學(xué)前教育條例》，這是全國(guó)第一部關(guān)于學(xué)前教育的地方法規(guī)。在這部條例里，把人接受教育的法定年齡從過(guò)去的3歲上推到呱呱墜地之時(shí)的0歲。

標(biāo)簽：祖父母，類別：爺爺奶奶

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